博天堂足球网站这场大型在线教育实验是教育信息化的一次“随堂考试”音信化的发展，同样意味着数字资源越发丰富。教学资源出现了众种形态：数字资源、虚拟现实资源、3D资源……之前修设的正在线课程、微课、MOOC等，也已经正在疫情期间大显技艺。正在线课程和传统课程自己就正在统一，课堂的边界也正在隐约。“翻转课堂”正正在时髦。

　　他指出，全宇宙哪个国家也不行正在统一个标准下，让一切人拥有同样的师资﹔但“同正在蓝世界共享优质资源”可能慢慢实现，正在技术的不断发展中寻觅区别的教学形式□□，慢慢驱除培育不屈衡。

　　且不说都会和乡村的正在线培育发展水准差异□，就连都会中区别阶层家庭网络环境和音信化设备的好坏都或者相去甚远□。有的能接入高速网络□□，有笔记本、手机平安板电脑等各种智能化设备﹔而有的家庭，孩子或者要和兄弟姐妹共用一台设备。

　　“我国培育音信化事业与改变开放同时起步□□，走过了40年风雨歷程，得到了举世瞩目标发展成效。”培育部副部长鐘登华说。

　　尽管目前有“一师一优课，一课一名师”项目、国家精品课程项目和国家精品正在线开放课程修设等一批优质的正在线培育资源□□，学校和老师面对五花八门的资源平安台，也会不知所措﹔况且，平台虽众□，但其易用性、交互撑持等方面参差不齐。也便是说，真正能解决痛点、满足全体需求的有用平台，并没有那麼众□□。

　　湖北省重点中学黄石二中教务室副主任袁迁告诉科技日报记者，培育平台确实有成熟的课程资源□□，但往往针对性不强。為了线上教学的顺利开展□□，老师们的一项紧要任务，便是筛选平台、遴选资源。

　　培育音信化要发展□□，就须要完竣基础设施□□。从“校校通”到“班班通”，再到“人人通”，培育音信化逐渐从校园走向班级、走向师生。过去□，上课用录音机、录像机、幻灯机、电视机□□。现正在，用的是触摸一体机、电子白板、平板电脑、移动终端、聪慧黑板，以至还有VR。

　　当一切人不得不开展正在线培育时，老师的音信素养短板也吐露了出来。虽然经过了众次培训和才华提拔，但真要实战，老师们仍有不行适应之处。上述两位华中师范大学的斟酌者指出，以往的教师音信技术才华培训过众地着重教师怎么促进音信技术与教学统一□□，对怎么提拔培育音信资源处理才华关注不够。况且，怎么保証正在线培育和其他形态培育雷同的教学效率，也是必须考虑的紧要问题□。

　　中国培育学会副会长尹后庆感嘆□□，疫情过后□，怎么运用正在线教学实践中取得的保贵经验，因势利导地推进培育音信化□，并且正在此基础上推动教师培训的开展，是一个值得忖量和探讨的问题。

　　数据显示□□，党的十八大以来，我国加快推进以“三通两平台”為中心的培育音信化修设，顺爽利成“教学点数字培育资源全覆盖”项目□□。全国中小学互联网接入率从25%上升到96%﹔众媒体教室比例从不到40%加添到92%﹔国家培育资源大众服务体系已接入上线平台73个。

　　文山乡村的孩子，可能跟着远方的老师，一齐晨读□□，一齐做科学实验，一齐练书法……

　　2018年，培育音信化2.0行动计划啟动。从1.0到2.0□□，是对时代发展央浼的回应。

　　梳理近几年的文献也能看到□，培育音信化修设是培育综合改变的紧要内容□□。《国家中长期培育改变与发展规划纲要（2010—2020年）》提出“音信技术对培育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”﹔《中间关於全盘深化改变若干庞大问题的决定》（2013年）也明确“构修运用音信化方法扩大优质培育资源覆盖面的有用机制□，慢慢缩小区域、城乡、校际差异”□。

　　截至5月8日□□，全国共1454所高校开展正在线教学□，103万教师正在线开出了107万门课程，合计1226万门次□□。参加正在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。

　　2019年秋季学期，云南省文山州15所学校试点插足了网络公益课程“互加计划”□□。它试图通过互联网学习式样改变传统培育，实现网络课程正在全国各地的共修共享□□。

　　固然五年级三班没有击败五年级五班，但他们班也有王、等优良运鼓动。(注：这里不须要标点符号)何(注：应当是她)正在五年级女子800米竞争中得到第一名；邵吉婷以400米和800米的功效得到五年级第一名。他们得到了五年级三班的名望□□。五年级三班排名第二。

　　6月9日□，北京市培育委员会召开新闻发布会，默示北京市小学一至三年级将於6月15日返校復课□□，“北京开学”话题急迅升温。随着众地返校復课□，正在疫情期间“大显法术”的正在线培育□，迎来了一个新的节点。

　　一位重点高中教师就默示，区别学校的情况也各不雷同，正在极少师资气力虚弱的学校□□，平常的正在线课程或者都开不起来。音信素养高的优秀教师是正在线培育顺利开展的紧要保证□，这种取代平常教学任务的正在线教学□，必须要有一多量一般教师集体参与本领落成□。“停课继续教”也考验着各地各校教师的音信素养水准□□。（科技日报记者 张盖伦）

　　一开始，也有过手忙脚乱：家长发牢骚，老师不适应，学生不专注，平台崩溃了……但渐渐地，线上课堂也有声有色了起来。

　　这一工程也特别提到□，要缩小城乡教师应用才华差异□，促进培育平衡发展。以“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区為重点，国家演示、地方為主，整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师音信化教学演示培训，寻觅名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”形式培训改变，降低乡村教师音信技术应用才华，推动乡村培育现代化。

　　2018年，培育部正在寧夏和北京外国语大学啟动人工智能助推教师队伍修设行动试点办事﹔2019年□，安排实施“全国中小学教师音信技术应用才华提拔工程2.0”，推动教师主动适应互联网、大数据、人工智能等新技术变革，积极有用开展培育教学。

　　“培育音信化是一个过程博天堂足球网站。最开始，人们用光盘等固体介质传输培育资源，随着‘三通两平台’的修设，随着现代科学技术的不断发展，培育音信化的实现方法也会越发众样。”培育部发展规划司司长刘昌亚默示，怎么运用征求人工智能正在内的技术方法□，正在中国这麼幅员辽阔的地方推进培育平衡，是个值得不断寻觅的话题□。

　　华中师范大学教师付卫东和周洪宇通过正在线调查发现，新冠肺炎疫情暴发后，仍有学校因為设施设备不行撑持或贫乏适用的网络平台，网络的上下行速率无法满足直播式样的音信化教学需求□□。